判断题 文本篇性的开掘重在审美独识的形成，可以不顾共识。

判断题 “导读课”是课时更长，或者说是内容更长的“教读课”，二者并没有本质区别。

判断题 每篇课文或每个专题的语言目标设定，应以其所选学习材料具有个性化的言语形式为依据。