判断题 把教师熟知的“备课”改为“教学设计”，无非是弄点概念和文字游戏。

判断题 随着新课程标准的出台，各科教师只要把新课标好好读读，就会对新的要求烂熟于心了。

判断题 真正意义上的课题，不能过分注重“级别”，教师遇到的“问题”就可以成为研究的“课题”。