判断题 ‍智力障碍学生随着识字量的增加，同音替代，形近误写和形近意义相关误写三种类型的别字率会出现明显下降。

判断题 进行识字游戏前，教师要向学生讲明游戏名称、游戏规则。这样有利于使学生的行动与游戏的意图协调一致。

判断题 安排组词、选词填空、听写等形式的练习，把同音字放在一定的语言环境中归类比较，不适应智力落后学生的特点。