判断题 17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。

判断题 教育研究最原始的、最基本的意义是能够用来解决教育实践问题。

判断题 实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。