判断题
样例之间越相似,越容易促进学生产生良好的认知结构。
错误
判断题 问题解决是一个认知加工过程。
判断题 可以采用元认知提示的方式提高学生的元认知监控水平。
判断题 样例问题数目的增加并不会促进学生的图式归纳。