问答题
以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构，请对其进行分析。 （1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题。 （2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想“黄河水为什么会舍有大量泥沙”。 （3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自已实验验证自己所作的推想。 （4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。 （5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。
该案例涉及的是新课程中的改变学习方式的有关知识。（分析得有道理，能够自圆其说即可。）
问答题 试述德育过程是培养学生在活动和交往中接受多方面影响的过程。
问答题 如何理解教学过程中掌握知识与提高思想辩证统一的规律。
问答题 《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育的任务有哪些？
