小学生小明在学习等腰直角三角形的时候，当知道底边和高的时候就懂得算面积，但是只知道底边的时候，就不知道如何下手。老师在讲解等腰直角三角形这章节的时候，也很少让学生独立思考提出问题，更多的是老师讲授、学生被动接受。所以班上很多同学在解决数学问题时思维比较刻板。从学生解决问题的能力来看，这说明（）。

A.问题的解决与问题的刺激特点有关
B.学生问题解决能力的培养和老师的授课方式有很大的关系
C.上课过程中教师应该鼓励学生质疑
D.学生思维定式阻碍了问题的解决