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洛维尔通过研究证明,学习动机愈强,学习效率愈高。
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乌申斯基指出:“知识只有形成了系统,当然是从事物本质出发来形成的合理系统,才能被我们充分掌握。脑子里装满了片段的、毫无联系的知识,那就像东西放得杂乱无章的仓库一样,连主人也无法从中找到他所需要的东西。”这段话说的是循序渐进原则。
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教师在为学生提供学习榜样时,要选择“高,大,全”的榜样形象。
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有学者强调,教育要根据一个民族的固有特性来进行。这种观点体现了文化对教育的影响和制约。
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