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目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。
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判断题
教育行政和管理人员评价课程主要是为了改进、完善、开发、发展课程。
判断题
以综合形式组织幼儿园课程的内容，容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强。
判断题
人类的知识不是幼儿园课程编制理论决策的依据。
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