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一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段——展开与实施阶段——检查与评价阶段。
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教学评价是教学评估的基础，为教学评估提供数量和事实。
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车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性（Richness）、回归性（Recursion）、关联性（Relations）和严密性（Rigor）。这便是后现代课程的四条基本原理。
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课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。
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