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实质教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的。
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判断题
与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。
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课程实施包括课程采纳、课程调适、课程应用等环节。
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教学内容比课程内容的外延更广泛。
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