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2020年2月，由于疫情肆虐，一场史无前例的大规模在线教育在中国大地启动。2月17日，我国正式开通了国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂，截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿。尽管只有两三个月的体验，但是我国教育信息化建设得到了一次大“练兵”。
在疫情防控常态化背景下，线上教学将从原先的外挂或应急角色，发展成为与线下教学并行的教学方式，这对未来教师的教育技术能力提出了更高要求。随着教育信息化建设不断推进，技术、平台、资源问题都有解决的可能性。但是，如何看待新技术与教育的关系，如何有效利用好新技术改造传统教育，应对未来发生的变化，这将是面临的关键问题。
资料来源：李萍，唐琪疫情期间在线教学得失几何[N].中国教育报，2020-5-26.（有改动）

中学教师应如何组织现代教育技术支持下的个性化教学？