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学校领导可以凭升学率和学生的考试成绩对班主任工作进行评价。
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教学目标的表述应力求明确、具体,但有时为了区分学生的差异,也可模糊处理。
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学生在考试中使用正向的自我对话方式,如“成绩并不重要,学会才是重要的”,可有效缓解考试焦虑。
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小明刚上小学二年级,不喜欢上学,经常背着父母逃课,他还说上不上学是自己的事。
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