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我国教育法渊源的特点是以判例法为主要形式。（）
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《中华人民共和国教师法》是由国家最高行政机关为提高教师队伍素质而制定的。（）
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后果模式是法律规范主体发生了行为模式的行为后应获得的某种结果，这种规范不是每部法必不可少的。（）
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一个国家除了极特殊情况，只能有一个教育法体系，但可以存在几种不同的道德规范。（）
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