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判断题
校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。
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判断题
对实验过程和结果进行试验分析,检查其合理性,并根据实验的基本要求评价实验的科学性。
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总结与讨论是经验总结的最后一个环节。
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对于那些直接回答可能有顾虑,被调查者不敢或不愿说出自己真实想法的问题,则可用间接提问。
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