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流水教学法可以大大提高教学效果，提高教学效率，开拓学生兴趣，但是对于青年教师来说，却不能很快进入状态。
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教师备课要做到每一个章节的目标要明确，每一阶段的任务要明确，重难点要明确，学生的程度差异要明确。
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在外语教学过程中，作为教师应该不断调整教师话语的信息输入质和量，积极进行互动性调整，这将有助于教学的展开，以及学生习得过程的顺利进行。
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备课过程中的“四有”，即心中有教材，眼中有学生，脑中有目标，手中有教法。
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