指出案例中保育员做法的正误，并说明理由。入托第二周，保育员刘老师想：孩子们情绪基本稳定了，可以学学自己洗脸了。于是取来了毛巾和一个布娃娃。“瞧!谁来了?(出示布娃娃)我们都很想跟她做好朋友，可它的脸脏了，我们先帮它洗干净好吗?”她边说边做示范：拧干水后，先擦眼睛、鼻子、嘴巴，再擦额头、脸、下巴，最后擦脖子、耳朵。“好，娃娃最讲卫生了，这回干净了，我们一起玩吧!”