现代知识的性质是：（）

A.人生境界的问题不是教育所能解决的问题
B.现代社会是一个功利主义的社会，生存、发展、竞争等问题代替人生境界问题成为了现代人优先考虑的问题
C.现代教育成为了满足国家和个体不断“增长”或“膨胀”的物质和社会需要的工具
D.人生境界问题是一个伪命题，只有在生存和发展的基础上才谈得上人生境界
E.现代教育理论也被功利化

A.“游戏人”的概念直到20世纪初才由荷兰文化史学家赫伊津哈正式提出
B.“游戏人”假设认为，就是一些非常严肃的社会活动，如政治、经济和科学研究等，也都有着大量游戏的成分
C.“游戏人”假设认为，游戏不仅是日常生活中的一类普通娱乐活动，而且是人类共有的本性，是人作为人类存在的基本方式
D.从一定意义上说，教学活动中的游戏状态的缺乏是造成教师厌教和学生厌学的一个主要原因
E.从“游戏人”角度看教育，教育的根本目的是要帮助人们理解其游戏本性，促使他们形成“公平游戏”的责任意识和能力