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对于个体身心发展而言，外部力量只能加快发展速度，但不能改变发展的顺序。
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在教育活动中，教育者的教包涵两层含义：一是传授知识和思想，二是教会学习者如何学习。
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广义的教育是自有人类产生以来就已产生的教育，而狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物。
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奴隶社会的教育除了具有鲜明的阶级性之外，还具有严格的等级性。
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