判断题
归因理论的基本假设是个体行为的基本动因在于寻求理解，学生们会自发地试图解释导致其行为后果的原因。
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判断题 自我提高内驱力，是一种个体基于自身的胜任能力而赢得相应地位的需要，激发的动机是外在动机。
判断题 认知风格是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策及信息加工的典型方式，其形成主要取决于后天培养。
判断题 对学业不良的概念界定通常包含三个角度，从测查角度看，它指学生的实际学业测查结果低于依据其智力测验结果所推断的学业测查得分
