判断题 “实践与综合应用”学习领域的设置，有利于学生体会数学的文化价值和应用价值。

判断题 为了体现统计与概率教学过程性的原则，在情境设计上不一定要做到连贯。

判断题 “统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。