判断题 评价主体的多元化是指教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价者。

判断题 数学知识的教学，要注重知识的“生长点”和“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中。

判断题 课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。