判断题 教师一旦追踪某个问题，或者教师借助“他人经验”来解决某个问题，我们就说，教师就有了“研究”状态。

判断题 教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意。

判断题 “马太效应”有助于教师科学评价学生。