填空题 手指语教学要求聋生将手指语与（）和拼读音节相结合，发挥其在学习和记忆字、词、句方面的作用，帮助理解语言。

判断题 ‎日常性评价和阶段性评价均可以采用师生谈话、场景教学和学生作业，以及与家长和其他任课老师对学生语文能力的评价为主，也可以采用定性评价。

判断题 ‍在新课标中，高段“能轻声朗读”和中段“初步学会默读”只作为选择性目标，我们可以根据班级学生实际选择读的方式与方法。