判断题
认知风格:个体的特征和一贯性的组织和加工信息的方式。
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判断题 课堂行为分析是学习困难学生诊断的主要部分,它与改善他们的学业状况直接有关。
判断题 自我提高的内驱力属于内部动机。
判断题 联结说的主要观点是,试误的实质结果是刺激-反应建立联结。