填空题 1949年，泰勒出版《（）》，此书的出版奠定了现代课程研究领域的理论构架，被誉为课程的（）。泰勒原理的基本内容是：确定（），选择（），组织（），评价（）。泰勒原理为课程开发提供了“永恒的分析框架”，被称为课程领域“主导的课程范式”。因此，拉夫尔·泰勒是现代课程理论的奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者，被称为“（）之父”“（）之父”。泰勒原理的本质是把（）过程变为一种普适性、统一性模式，其核心追求是“控制”，其价值取向是“（）”。

填空题 1922年，查特斯出版《（）》，进一步阐明了他的课程开发理论，查特斯将课程开发过程解析为七个步骤，深化了博比特的课程开发理论。与博比特不同，查特斯把（）视为课程目标的有机构成，在课程内容的选择上更强调知识的（），他的课程开发方法是（）。

填空题 （）年，美国著名教育学者博比特（）出版《（）》一书，这是人类历史上第一本课程理论专著，该书的问世使课程成为了一个专门的研究领域，标志着课程论的诞生。博比特的课程理论认为：（）的本质是为成人生活做准备，（）的本质是为准备完美的成人生活而获得经验。课程开发方法是（）。