李明（拟名）是一位刚刚从事初中语文教学的青年教师，阅读教学是语文教学的重头，围绕语文课程标准中有关阅读教学的一般程序的理论知识，就如何提高学生阅读水平方面，为他提供些较为明确具体又有可操作性的指导意见。

A.认识数量
B.认识数量和书写质量
C.认识数量和书写质量、速度
D.认识数量和速度，书写质量和速度

A.坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养
B.注重引导学生多读书、多积累
C.分别设计小学、初中课程目标，注重课程的阶段性
D.提出了“综合性学习”的要求

A.反映学生的学习水平和学习状况
B.促进学生学习。改善教师教学
C.全面落实语文课程目标
D.甄别和选拔优秀学生