教育哲学的价值危机可以体现在以下对教育哲学价值的质疑：（）

A.增进教育者的理性
B.为教育实际工作者提供确定的教育知识
C.引导教育者反思自己的教育生活
D.检验和引导公众的教育观念
E.对教育政策进行理性的分析
F.促使教育学者对教育知识的批判与反思

A.教育哲学在其性质上是一门“实践哲学”
B.教育哲学在其性质上是一种“思辨哲学”
C.教育哲学的实践性是教育哲学首要的特征
D.除“教育实践”外，教育哲学所关注的实践还包括集团的“社会实践”与个体的“生活实践”
E.对教育哲学“实践性”的强调会导致教育哲学“学术性”的降低，从而影响教育哲学课程及教师在大学课程体系和学术团体中的地位

A.教育哲学是用哲学的观点和方法来分析和研究教育中的根本理论问题
B.教育哲学是教育学科群中一门带有方法论性质的分支学科
C.教育哲学是一门以教育中的基本的总括性的问题为研究对象的学科，是对教育的基本的总括性的观点
D.从研究的目的和成果来看，哲学要揭示世界的本质和发展规律，教育哲学则要揭示教育的本质和发展规律
E.研究教育学的假定的科学，我们叫它做“教育哲学”