以下关于小学阶段数学思想方法的教学策略表述不准确的是（）

A.从课程论的角度来揭示数学文化的内涵，数学文化可以表述为以数学科学体系为核心，以数学的思想、精神、知识、方法、技术、理论等所辐射的相关文化领域为有机部分的一个具有强大精神与物质功能的动态系统。
B.以系统的观点来揭示数学文化的内涵，数学文化是指人类在数学行为活动中所创造的物质产品和精神产品。
C.从数学文化的活动主体来揭示数学文化的内涵，认为数学文化就是数学家在长期的数学活动中所创造的文明成果。
D.从数学的精神方面来揭示数学文化的内涵，数学文化既包括对于人的观念、思想和思维方式的一种潜移默化的作用，对于人的思维的训练功能和发展人的创造性思维的功能，也包括在人类认识和发展数学的过程中体现出来的探索和进取的精神和所能达到的崇高境界等。

A.教师应该更多地依靠实际背景，使学生明白问题的来龙去脉。
B.当学生解决问题的方法不是我们所需要的，教师应该给予学生思考和展示的时间。
C.教师应该做适当的总结和反思。
D.教师应对问题做一些延伸。

A.学生在活动中的态度是否认真。
B.学生在活动中是否获得了正确的结论。
C.学生是否掌握了应有的数学方法和技能。
D.学生在活动过程中的创新精神和实践能力是否得到提高。