单项选择题
在学习完《孔雀东南飞》这篇课文以后，教师给学生布置作业：中外文学史上还有许多凄美的爱情故事，请同学们课下搜集整理，下节课大家一起分享。下列选项对于这一教学环节分析不恰当的是（）。
A.作业布置不是简简单单的课后题作业，而是培养学生的搜集同类文章的能力
B.留作业的时候我们可以从听、说、读写四个角度出发，教师的这一作业结合主要从读文章这个角度出发
C.更多地拓展学生的自主学习能力.课下也能更好地学习
D.课下应给学生布置固定的篇目去读，节约学生的学习时间
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单项选择题
语文教学课堂有了多媒体的辅助会增加课容量，提升效率。下列多媒体使用不当的一项是（）。
A.教学《烛之武退秦师》，可以用课件的形式出示一些重点字词的词义、用法以及特殊句式，使知识点被一目了然地呈现在大屏幕上，使学生抓住重点
B.教学《雷雨》，教师可以通过链接一些经典剧目的影视剧，使学生更加生动地了解人物，从人物的语言语气、神情、肖像等来理解人物形象，培养学生对爱憎等情感的体验
C.教学《我有一个梦想》，可以适当地给学生链接一些名家名讲，比如《百家讲坛》
D.教学《琵琶行》，可以通过下载一些名家朗诵，使学生能充分地通过形象的语言进入诗歌的意境；还可以通过寻找一些比较匹配的音乐，供学生配乐朗诵用，这样可以激发学生学习的兴趣，使他们乐于学习 -
单项选择题
《荷塘月色》中的景物描写是教学重点。有的同学说：“《荷塘月色》总的来说是作者要借宁静的夜景来抒发不宁静的心情。这说明他痛苦、郁闷是何等的深沉！我们在预习中，看到有些参考书上说这篇文章渗透了作者‘淡淡的忧愁和淡淡的喜悦’之情，可我怎么总是读不出来那种‘淡淡的喜悦之情’呢？”面对这一从学生中生成的重难点，下列老师的行为中，不妥的一项是（）。
A.及时组织、引导学生在课堂上有针对性地鉴赏荷塘内部的月色及写独处感受的文字
B.仔细品味作者对那素淡朦胧美景的描写，反复体验作者抒写内心独白的文字，让学生从字里行间切身体会作者的微妙感情
C.给学生营造一个宽松民主的氛围，在这种氛围中，他们会主动地质疑、问难，积极地参与探究，全身心地投入学习
D.这一问题见仁见智，可暂时搁置这一问题，让学生自己上网找资料解决 -
单项选择题
刘勰提出“缀文者情动而辞发，观文者披文以人情”，根据这一观点，下列做法不正确的是（）。
A.写作教学引导学生真情实感的流露
B.引导学生写作过程中注重字词的锤炼、修辞的运用
C.鉴赏文本，引导学生体会作者的思想情感，入情入境
D.写作前引导学生体验生活，感悟生活
