单项选择题
学习《声声慢》，教师为了帮助学生提高朗读能力，播放了名家朗读音频。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
A.利用现代教学手段，给学生提供听觉形象，使教学过程情景化，增强教学效果
B.分散学生学习注意力，不利于课堂有序进行
C.音频播放有助于提高学生的朗读能力
D.名家播放有助于对作品的理解，更能创设悲伤的意境
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单项选择题
某教师在阅读叶圣陶先生“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”这句话后，采取了如下教学实施，旨在提高课堂教学效果。根据这一观点，下列做法不正确的是（）。
A.创设情境，引导学生体会文本内涵
B.教学环节故意设错，引起学生对知识点的关注
C.采用合作、探究的学习方式，引导学生自主完成学习目标
D.范读文本后讲解朗读技巧，激起学生朗读的兴趣 -
单项选择题
某教材在《我有一个梦想》一课结束后，设计了这样活动：到图书馆查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，在班里开一个读书报告会。对这一设计理解不正确的是（）。
A.积极利用课外学习资源，体现对课程资源的利用与开发
B.体现综合性学习，读说结合，有利于学生全面发展
C.培养学生恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受
D.体现研究性学习特点，提高学生获取信息，整合信息的能力 -
单项选择题
学习宋词《醉花阴》，教师要求学生结合李清照的词风理解“人比黄花瘦”这一名句。对这一活动分析正确的是（）。
A.引导学生品析词句.鉴赏用词之妙
B.回顾李清照的词风.巩固基础知识
C.从不同角度赏析诗词.加深对诗词情感的理解
D.引导学生关注作者的语言风格与创作特点
