单项选择题
自我价值理论在趋向成功和避免失败的两个维度上，采用四象限模型划分动机类型。有一类学生学习努力，聪明能干，会对自己提出更高目标，深得老师喜爱，表面很好。但实际上因为担心失败，他们深受紧张、冲突精神的困扰。这类学生属于（）。
A.高驱低避型
B.低驱高避型
C.高驱高避型
D.低驱低避型
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单项选择题
按照奥苏贝尔对学习动机的划分，学生上课过程中偷看古龙的小说，这一过程起主导作用的学习动机是（）。
A.自我提高的内驱力
B.附属内驱力
C.认知内驱力
D.外部内驱力 -
单项选择题
殷老师注重将教学内容与学习的社会意义、个人前途等联系起来激发学生的学习动机，这种学习动机类型是（）。
A.远景的直接动机
B.近景的间接动机
C.近景的直接动机
D.远景的间接动机 -
单项选择题
苏格拉底认为，知识是学习者内生的，而不是教师给予的，即教师不是产妇，不孕育知识，教师是产婆，可帮助学习者把内生的知识引导出来，能够契合苏格拉底的这一观点的教学理论是（）。
A.非指导性教学理论
B.程序教学理论
C.有意义接受学习理论
D.联结试误学习理论
