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时间抽样主要适用于幼儿很少出现的行为,不容易被观察到的外显行为。
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学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的,目标是指标的基础,是概括了的指标,而指标是目标的具体化,是可测的、行为化和操作化的目标。
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美国对托幼机构教育质量评价的关注与研究始于上个世纪60年代。
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