单项选择题
学习障碍学生的鉴定标准有所谓「经确定一般教育所提供之介入，仍难有效改善」。其理念与下列何者最相近（）
A.习得无助
B.无缝转衔
C.个别化教学
D.对教学的反应
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单项选择题
为评量学生的创造力，老师请学生列举「纸箱不平凡的用途」，而后依下列标准计分：甲、计算每个学生产生了多少点子乙、计算每个学生所用到的方法种类上述甲、乙所评量的创造力要素是什么（）
A.流畅性、变通性
B.流畅性、独创性
C.独创性、精进性
D.变通性、精进性 -
单项选择题
某生刚满五岁，学习能力很强，才艺能力表现出众，喜欢看科学方面的书籍，虽然会写的字不多，但会用画图来描述自己的想法。他情绪常常失控、依赖性很重。父母认为他可以提早入小学，但是幼儿园老师认为不适合。下列理由何者较适切（）
A.他属于艺术才能优异，不是提早入学的对象
B.他的年龄还太小，不符合提早入学的规定
C.他会写的字不多，提早入学容易出现适应困难
D.他的社会适应能力需要加强，不建议提早入学 -
单项选择题
某重度障碍儿童，今年十二岁，缺乏口语能力，仅能以尖叫或哭声表达需求，不会走路，仅能坐或卧床，不会表达如厕的需求，只会喝流质的食物。试问对于他的生活适应介入策略，应以下列何项最为优先（）
A.进行身体按摩
B.教导其站立的能力
C.训练其吃固体的食物
D.训练其替代性的沟通能力
