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填空题
教学目标的设定要体现()和()。
【参考答案】
整体性;阶段性
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判断题
利用六点规则对工件实施定位,如果工件定位基准面大,可以多设置几个支承点,表面太小,一般设置一个支承点。
填空题
改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进()教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。
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任何一个工件有且只有6个自由度,限制工件自由度就是对工件进行定位。
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