考题列表
- 判断题 心理健康有狭义与广义之分。
- 判断题 心理健康的标准是恒定的、不变的。
- 判断题 健康是个人成长、发展的前提。
- 判断题 幸福很重要。
- 判断题 心灵力量的提升只有一种途径。
- 判断题 幸福无法通过学习或者练习获得。
- 判断题 他人外在评价在一定程度上对个人幸福观产生影响。
- 判断题 每个人对于幸福的理解是相同的。
- 判断题 艺术素养的提升是一蹴而就的。
- 判断题 欣赏、理解艺术也是一种艺术素养。
- 判断题 艺术素养有助于提升人的生活品质。
- 判断题 艺术素养有助于丰富人的精神世界。
- 判断题 艺术素养是一种走向美好人生的基本素质。
- 判断题 信仰教育是青少年教育中必不可少的内容。
- 判断题 每个人信仰是统一的、均质的、无差别的。
- 判断题 信仰可以给人力量。
- 判断题 生命在对信仰的追求中实现价值、收获幸福。
- 判断题 教育应引导学生珍惜生命、关怀生命。
- 判断题 生与死是互为条件的。
- 判断题 每一生命都是独特的、唯一的，但是死亡对于每个生命都是平等的、普遍的。
- 判断题 死亡具有必然性。
- 判断题 人的生命是有限的。
- 判断题 人文精神以追求真善美为价值理想核心。
- 判断题 人文精神这一概念在我国是自古就有的，而非舶来品。
- 判断题 人文精神能解决任何问题。
- 判断题 “人文”一词最早见于《易经》。
- 判断题 人文精神等同于科学精神。
- 判断题 哲学有助于我们收获美好人生。
- 判断题 哲学可以直接带来实质性好处。
- 判断题 哲学帮助我们站在更高的角度来思考人生重大问题。
- 判断题 哲学是关于思想的思想。
- 判断题 哲学是智慧之学。
- 判断题 良好的意志品质有助于实现美好人生。
- 判断题 通过教育活动可以塑造良好的意志品质。
- 判断题 意志对大学生良好性格的形成有很大的影响。
- 单项选择题 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”是（）的名言。
- 判断题 教育应引导学生正确面对挫折，认识挫折的价值。
- 判断题 挫折对人生没有任何帮助。
- 判断题 在学生、教师、学校各方的权利、义务与责任之间协调共进的前提下...
- 单项选择题 教育部，团中央，全国学联办公室向全国大学生发出倡议，把每年的...
