考题列表
- 单项选择题 不属于推理的主要类型的是（）。
- 单项选择题 使用“会用自己选择的量具测量物体的长度”、“能够准确计算圆的...
- 单项选择题 核心概念本质上体现的是数学的（）
- 单项选择题 小学数学定律定理的教学难点是（）。
- 单项选择题 在设计一年级的加法法则教学时，让学生理解“相同数位对齐，从个...
- 单项选择题 表征自然界不同事物数量之间的联系，以数学符号语言表达的一种数...
- 单项选择题 在讲授小学四年级数学“乘法分配律”时，推导出“乘法分配律”的...
- 单项选择题 为了体现数学规则的严谨性，小学数学规则推导过程常用的方法是（）
- 单项选择题 设计小学数学教学方案要尽量考虑到小学生“好玩的天性”，这需要...
- 单项选择题 一个学生试教时，老师给他的评价是“上了一节优秀的传统课”，这...
- 单项选择题 一个教师上小学数学课时，为了体现数学严谨性，讲授内容逻辑性特...
- 单项选择题 小学数学教学“三维目标”中的“过程与方法目标”对应于“四基”...
- 单项选择题 小学数学教学的“四基”是指（）。
- 单项选择题 小学数学是生活数学，体现在（）。
- 单项选择题 小学数学的严谨性体现在（）。
- 单项选择题 小学生的数学活动经验主要来自于（）。
- 单项选择题 在小学数学教材中，几乎每一课时都呈现情景图，这体现出小学数学的（）。
- 单项选择题 小学数学教学设计的起点是（）。
- 单项选择题 加涅认为，学习过程一般要经历四个阶段：理解阶段、习得阶段、储...
- 单项选择题 将学习过程分为理解、习得、储存、提取四阶段的是（）
- 单项选择题 数学教育的终极目标是让学生掌握数学中的抽象方法和（）
- 单项选择题 提出“动作-表象-符号”儿童认知发展程序的心理学家是（）
- 单项选择题 布鲁纳认为，学生学习过程的认知序列是（）
- 单项选择题 建构主义学习理论影响下小学数学教学设计遵循的基本原则不包括（）
- 单项选择题 皮亚杰认为，将新的信息和经验纳入原有认知结构的过程是（）
- 单项选择题 建构主义学习理论指导下现代数学教学设计的第一原则是（）
- 单项选择题 教学设计的前提是研究（）
- 单项选择题 数学教学设计的根本是（）
- 单项选择题 根据学习的方式把学习分为接受学习与发现学习的是（）
- 单项选择题 奥苏伯尔根据学习的内容与深度将学习分为（）
- 单项选择题 小学数学教学设计的核心理念不包括（）
- 单项选择题 史密斯-拉根模型的主要理论依据是（）
- 单项选择题 史密斯-拉根模型的最大特点是强调（）
- 单项选择题 史密斯-拉根模型的策略设计不包括（）
- 单项选择题 史密斯-拉根模型的教学分析不包括（）
- 单项选择题 史密斯-拉根模型的三模块不包括（）
- 单项选择题 史密斯-拉根模型的三模块包括教学分析、策略设计和（）
- 单项选择题 肯普模型的“实施教学活动”环节中，课堂话语权的控制者是（）
- 单项选择题 肯普模型解决的主要问题不包括（）
- 单项选择题 教学设计的两要素指（）
