判断题 可以搬照书本中的或其他班级的活动目标。

判断题 评估时，多纵向比较幼儿自身的发展变化，少横向进行幼儿之间的比较。

判断题 观察幼儿时没有注重幼儿活动的过程，而只注意观察学习的结果。