判断题 ‌智障学生认识某些词语，但是可能并不认识组成词语的字，因此，在教学中，教师应当先教学字，再教学由字组成的词语。

判断题 由于智力障碍学生认知水平低，思维能力差，所以在交际的时候很难把握话题，引导话题，所以，教师不必要教授续接话题的技巧和提问技巧。

判断题 ‏由于语言具有物理、生理二重属性，所以，理解话语与组织语言表达必然涉及生理、心理的过程。