判断题 ‎以功能为纲组织教材，各册主题大致相同，同一主题的内容随着年级的升高，内容逐渐加深。

判断题 ​智力障碍学生的语言发展无法遵循普通儿童语言发展的一般规律。

判断题 ‌在教学中，我们要以“知识和能力”为主线，渗透“情感态度与价值观”，并充分体现在“过程与方法”中。