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一些学者强调专家型教师的关键特征在其教学行为。
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凡是在学前教育评价中不采用数学方法的评价都是非数量化评价,常见的有等级法、评定法等。
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综合评价是指将评价内容分解成几个项目分别进行评价的评价方法。
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教师是幼儿园教育质量的核心,构成幼儿园教育质量的静态因素和动态因素都与教师存在关联。
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