考题列表
- 问答题 试论述小学语文教学中的字族文识字教学法，并举例阐述。
- 问答题 试述小学语文课程工具性与人文性的统一？
- 问答题 试论述小学作文教学方法中的分格训练法？
- 问答题 论述一名优秀语文教师如何在日常语文教学活动中采取多样化的方式...
- 问答题 简述阅读教学中句子教学的基本任务。
- 问答题 简述小学口语交际教学中的看图说话法。
- 问答题 简述小学语文识字教学的特征。
- 问答题 简述语文素养的“两维”观。
- 问答题 简述说话能力的内容。
- 问答题 简述小学语文教师作为语文教师的专门素养包括哪些内容？
- 问答题 简述“四位一体”教学目标设计的内容。
- 问答题 简述识字对小学生成长的重要意义。
- 问答题 简述小学生口语交际素养的结构。
- 问答题 简述字理识字教学法的一般程序。
- 问答题 简述哈贝马斯的交往行为理论对小学口语交际教学的启示。
- 问答题 简述语言习得与教学理论的基本观点。
- 问答题 简述作为小学语文教师的独特素养包括哪些内容？
- 判断题 作文教学是对学生字、词、句、篇、听、说、读、写等能力的一次综合训练。
- 判断题 现代小学阅读教学需要一种新型的文本观，即创读式的文本观。
- 判断题 会写用是词语教学的基本任务，是语文教师引导小学生学会读准字音的过程。
- 判断题 学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。
- 判断题 抽象思维是语言具体、形象、鲜明、生动的基础和根源。
- 判断题 小学语文教学是价值性、人文性色彩明显的教学形态，文以载道、文...
- 判断题 语言与思维是互为一体两面的关系——思维是语言的物质外壳与外在...
- 判断题 传统语文教学——语感教学法，现代语文教学——知识教学法，都有其弊端。
- 判断题 作文教学中要提倡活动式教学模式，激发学生对生活的热爱，写熟悉...
- 判断题 好“课”内在的逻辑是思维逻辑与生活逻辑，其中思维逻辑确保着知...
- 判断题 在阅读教学实践中，语文教师要密切关注小学生对语篇的整体把握能力。
- 判断题 小学二年级作文教学要达到“观察周围世界，能不拘形式地写下自己...
- 判断题 在语文教学中，教师要培养小学生对语段整体感知的能力。
- 判断题 识字就是读准“字音”，辨清“字形”，了解“字义”。
- 判断题 现代小学语文课提倡从“做语文课”走向“教语文课”。
- 判断题 看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话，这是小学一年...
- 判断题 小学低年段的课外阅读总量不少于5万字。
- 判断题 小学生口语交际能力发展的最佳期是学龄期开始10年内。
- 判断题 能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想像是小学二年级听话教学的要求。
- 判断题 小学语文教学无需预设，小学语文教学的趣味性、生动性来自生成性...
- 判断题 在写作中，内部语言向外部语言转化主要依赖于思维活动。
- 判断题 “能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”，属于小...
- 判断题 阅读是小学语文教学的最高阶段或最后阶段，是小学生听、说、读等...
